隠しちゃいないが見えない言葉があります。

「隠語」というほどの言葉でもないのですが、ここでいう「隠語」は、世間で言うほどの隠す意図があって使う言葉ではなくて、共通理解の前提のもとの短縮言葉などを指しているとお考え下さい。

たとえば「マット」。

園によって、

・体操で使うマット

・渡り廊下に敷くマット

・滑り台の下に敷くマット

・台所の足元に敷くマット

・艶の無い色合いのマット

・気は確かか！？のときのマッド

など、様々なマットがありますが、「マット出しておいて」というときは、体操の時間のマットのことで、「マット干しておいて」というときは、渡り廊下のマットを指すなど、文脈によって指定するものが異なる場合などもあり、たまたま私がその話題を伺っても、いったいこの学園には何種類のマットがあるのだろう、と考えてしまうこともあります。

他にも、自分たちはわかっていても、定義が世間と異なる言葉については、しっかりと整理して共有する必要があるのです。

ちなみに、先生は以下の言葉が何を指すかわかりますか？

「サークルタイム」

「わくわくタイム」

「元気タイム」

「朝の時間」

「ゆうれい ( 幽霊？) 」

「きらきら拍手」

「二言挨拶」

「ロープ」

「ひも」

「竹」

「線」

「何に使う何であるのか」を文脈で聞けばわかることでも、同僚内でわかっている場合は前後の言葉を省略してしまい、ほぼ「アレしてきて」状態に近い命令を新人は受けている感覚になってしまいます。

誤解や混乱を避けるためにやっておきたいこととして、学園の「しごと言葉リスト」を作ってプリントし共有するのです。

具体的には、全職員で集まって、「入職してから意味が分からなかったり、誤解したりした言葉を書き出して、意味を言葉の横に書いてください」という指示の下で、一斉に作業して、重複した言葉を整理して綴じれば、新人や実習生向けの言葉の事典ができるのです。

ぜひ、お試しください。

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