ななこ

「当たり前」について探究してみました

2021/8/22配信



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皆様


今日も生きててくれてありがとう(๑・̑◡・̑๑)


自分を認めて「生きにくさ」を魅力に。


ななこです。


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今日のななこからのメッセージです


宿題って何のためですか?


さっき、パソコンのマウスカーソルが、ほこりに見えました。


 


その時は、画面にほこりがついていると思っていたので、


一生懸命ティッシュで拭いたり、息をふーふーしてみたりしていました。


 


「えー!?こんなしぶといほこりアリマスカ!?」


と叫んでいたら、肘がマウスに当たって、カーソルが動いて


なんだマウスカーソルだったのかと気付きました。


なんだか騙された気分です。


ならばいっそ、「ドッキリ大成功!!」のプラカードを持った人が


部屋に突入してきて欲しかったです。


 


 


さて、夏休みが終わりますね。


夏休みに限らず、


毎日、もしくは毎週、毎月提出を求められるのが宿題ですね。


 


中学生の時の私は、


提出期限に遅れることなく提出していました。


 


高校生の時の私は、


提出期限ギリギリか、期限の一週間以上あとに提出していました。


 


この差は何なのでしょう。


 


決定的な原因は、一つ。


問題を解くのに時間がかかることです。


 


高校では、中学校よりも学ぶ範囲が広く、内容が専門的になるため、


宿題の量が多くなったり、難易度が上がったりします。


そのため、単純に、問題を解くのに時間がかかるのです。


 


そして、私の問題解決スピードを、さらに遅めているものがあります。


それは、私の2つの性質です。


①わからないことがあれば、一旦立ち止まって理解できるまでやる。


②焦ると、何も考えられなくなる。


 


高校になると、さらに勉強が楽しくなるんですよ。


分からないことが増え、


あれもこれも、ワクワクしながら調べてるうちに日が暮れてる。


結局、提出できない。


焦る。


催促されて、さらに焦る。


もう、ペンを持つ手は、動かそうと思っても動いてくれません。


 


これが、高校2年生の5月末までの、私の宿題ルーティーンです。


 


宿題を提出できなくて苦しかったので、


さすがに担任の先生に相談しました。


 


先生「自分は、どうしてもの時は友達に見せてもらうとか適当にしてたよ」


 


ずーっと思っていることなのですが、


「適当」ってずいぶん分かりにくくて、都合のいい言葉ですよね。


 


ここで言う「適当に」って、


きっと「要領よく」って意味合いだと思うのですが、


宿題って、要領よく仕事をこなす力を鍛えるためのものなのでしょうか。


会社員を増員するための学校なのでしょうか。


 


人それぞれ、得意なことと苦手なことが違います。


得意も苦手も均一に、全校生徒を一括にしようとするなんて、


ナンセンスではないでしょうか。


 


私は、要領よく生きられないので、


宿題をするときは、


学びを深めるため、学びを定着させるために


労力を使ったほうが楽しいなと思います。


 


苦手なことは、それが得意な人にお願いするようにしました。


きっと神さまは、人間ひとりひとりに


いくつか苦手なことを与えてくださったのです。


他の人に頼ることで、


自分が生きていることが当たり前ではないことを気づかせるために。


 


 


今日も生きててくれてありがとう(๑・̑◡・̑๑)


いいね13連打で応援してね〜


 



 


ななこってどんな人?


ADHDとASDの特性を持っている人です。


ADHD、ASDの二次障がいとして、社交不安障がいがあり、場面緘黙(かんもく)という症状があります。


また、高校2年生の年のゴールデンウィーク明けから、急に聴覚過敏を発症しました。


 


これだけでは、私がどんな人か分かりにくいので、座右の銘でも書いておきますね。


「この世には、楽しいことしかありません」


 


<参考文献>


「知って向き合うADHD」サイトへ↓↓↓


https://www.adhd-info.jp/educators/adhd-about.html


 




 



  

 



 




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