藤咲徳朗
藤咲徳朗

ピグマリオン効果とゴーレム効果!

2020/4/ 3配信
((full_name))

こんにちは、
藤咲徳朗です。

メルマガ1187号になります。

ピグマリオン効果について解説します。

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ローゼンタールとジャルコブソンは、
こんな実験をしてみました。

あるテストを
「ハーバード式学習能力予測検査」と称して小学生に実施しました。

そのテスト結果と関係なく(でたらめに)
クラスの20%の生徒を『学習能力が高く成績が伸びると予想される。』
と教師に告げたのです。

そして、半年後再び同じテストをして見ると
「伸びる」と告げられた生徒は
言われなかった生徒より知能指数が実際に伸びていたのです。

この効果は、教師の期待効果があったからと言えます。

教師が期待を持って接していたら本当に伸びた例です。

これは、「えこひいき」ではなく、
伸びると言った生徒に対する教師の教え方、
誉め方が微妙に変わったからです。

例えば授業中に指名する回数が増えたり、
授業を離れた場所での人間的接触が多くなったのです。
 
このように、
教師の期待により生徒が伸びる現象を「ピグマリオン効果」と言います。

「ピグマリオン」とは、ギリシャ神話に登場する王様の名前で、
その王様は、自分が彫った女神像に恋をし、
願い続けるうちに願いが実り、
女神像は人間になり王様と結ばれることになったのです。

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期待されると人は伸びることを教える良い教材です。

藤咲徳朗




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みなさま、セミナーでお会いしましょう!



★編集後記

ピグマリオン効果の反対がゴーレム効果です。

ダメだと思って教えていると、
本当にダメな結果を出すという効果です。

企業研修で15万人教えています。
どんな人もできると期待しながら教えています。

1人も見捨てないようにしています。

すると、
他の人がダメだと思っているような人が
結果を出してくれるケースもあるのです。

期待していることを表現する時に大切なのは、
1人ひとりに接する時間と、その密度だと思っています。

たった一言、「期待している」と言うことではありません。

講義中はもちろん
休憩中や、レポートの赤ペンチェックをしながら、
そのたった一人に時間をかけることが
期待していることの表現なのです。

たくさんの教え子がいるので、
たくさんの時間は取れないかもしれません。

しかし、例えば、
今日の朝の6時から6時20分は、
私はそのたった一人の受講者のことを考えて
レポートのコメントを書いていたりします。

その時は、
私は世界で一番
そのたった一人を愛している人だという自信があります。

1人が終わったら、次のたった一人に集中して、
その人の幸せを考えてレポートのコメントを書いています。






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★私のミッション
・褒め言葉カードの浸透により
仕事と家庭の幸せを実現すること

・職場で上司、部下、先輩、後輩が
楽しみながら学ぶことによって、
より良い人間関係を築き、
思いやりのある、笑顔あふれる会社にすること 

・家庭で家族が褒め言葉を使うことにより、
健全な自己肯定感を持つ子どもたちを育成し、
子どもたちに夢と希望を与えること

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「相手を明るく元気にすること、
夢や希望を与えることを目的として行う言動を
“褒める”と定義しています。
具体的には、『ねぎらい、共感、好意的感嘆、
笑顔、激励・応援、承認、良い点の指摘、
プラスの可能性の示唆、感謝』などの方法があります」

★褒めるときのルール10カ条

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二、笑顔と優しいまなざしを持っておこなう
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七、相手を明るく元気にする
八、未来に希望や夢を与える
九、一緒にいることを楽しむ
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